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第144章

明明都是人类,为什么要用“智人”和“愚人”将他们区分？

这是五岁的齐春秋产生的疑惑。

产生这个疑问的时候，他正在医院。

当医生宣布他是一名相当优秀的“智人”的时候，母亲喜极而泣。

成为一名智人,意味着很多——资源、金钱，或是他想要的一切,都会被满足。

回家的路上,齐春秋把自己的疑惑问了出来。

母亲磕磕绊绊的：“妈、妈也不知道。妈是愚、愚人，笨的。”

母亲为齐春秋准备好了书包,准备好了午餐，第二天一早,一辆漂亮的轿车停在了齐春秋家门口，载着他去往智人专用的学校。

这次入学的孩子加起来不到一百人,他们都比齐春秋要大一点，但也都很稚嫩，一张张年轻的脸上巧妙地将聪慧与稚嫩混合成了讨喜的模样。

他们的班主任是个壮硕的男人。

他给每个人发了一张纸：“在纸上写下你们最亲近的两个愚人家长的名字，爸爸,妈妈，爷爷奶奶，都可以……应该不会有人还不会写字吧？”

孩子们没说话——百分之八十智人的一大特征就是内敛安静。命令下达之后,宽阔的教室内响起了笔落在纸上的唰唰声。

等大部分孩子都写好以后,班主任说：“我看到你们有人带了饭来学校，谁带了饭来？举手。”

连同齐春秋在内,共有四五十名学生举起了手。

“现在我需要你们把饭扔到后面的垃圾桶里。”班主任说。

学生们面面相觑，不知道老师为什么会下这样的指令。

但当一个孩子因惧怕老师执行了他的命令后，就有越来越多的孩子也选择把自己的饭丢到垃圾桶里。

“从众心理。”齐春秋想。

他原本并不打算执行这个奇怪的命令，但抬眼，却发现班主任正在盯着自己瞧。

“他似乎在不满。”五岁的齐春秋冷静地分析：“我要在这所学校生活十年。如果在来到这所学校的第一天就得罪了老师,那么接下来的三千多天我会很难过。”

这么想着，齐春秋站起身，轻轻将自己的盒饭放到了垃圾桶里。

在孩子们扔午饭的时候，有五个愚人走进了教室。

——愚人和智人是很好分辨的。

不只是因为愚人表情、动作呆滞，还因为他们总是将腰佝偻起来，一幅战战兢兢，生怕做错了事的模样。

这五名愚人怀里都抱着一个塑胶模特，他们将塑胶模摆在班主任旁边，又低着头退了出去。

“从你开始。”班主任指着坐在最左列第一排的学生说，“来五个人。拿着你们刚刚写好名字的纸。”

孩子们不明所以地上前。

班主任说：“把纸贴在模特身上。”

孩子们听话地照做。

班主任又说：“现在把模特当成你写

在纸上的两个人，用力殴打模特。()”

五位孩子都愣在原地。

三秒钟后，班主任抬起手狠狠扇了离他最近的一个孩子的耳光。

他要我们殴打我们最亲近的人。

为什么要这么做？

在齐春秋感到困惑的时候，第一组的五个孩子已经因为惧怕哭着用拳头捶打起了塑胶模特。

第一组，第二组，第三组。

很快轮到了齐春秋。

他同样照做了班主任的要求。

他感觉到班主任一直在盯着自己瞧。

等所有的学生都照做后，那几个愚人走进来，把所有的塑胶模特都搬出了教室。

这才开始正式上课。

从数学到化学，从生物到物理，孩子们学得并不费力。

最后一节课是班主任的，课表上没写具体是什么课，只写了两个字：讲座?[(()”。

班主任站在讲台上，俯视着因为早上的事情而对他感到惧怕的孩子们，说：“从现在开始，你要记住，你们是智人，和那些愚人是不一样的。”

“你们拥有比他们聪明好几倍，好几十倍，几百倍的大脑！”

“所以你们也可以享受到比他们好几倍，几十倍，几百倍的资源。”

“你们是世界的未来，是这个世界的支柱。”

孩子们的眼渐渐亮了起来。

放学后，孩子们纷纷走出教室。

“你，齐春秋是吧，等一下。”班主任叫住了他。

齐春秋停下脚步，看向班主任。

“你的智人等级是非常高的。”班主任说：“我甚至可以说，是有史以来最高的。”

“高智商，高能力，高反应速度，高语言能力，高身体机能，低情感感知力。最重要的是，你只有五岁。你很完美。”

“昨天收到了你的报告后，老师非常期待和你见面。”

“但今天，老师很失望。”

为什么失望？

因为他并没有与众不同？还是因为他没有对班主任的命令做出积极的反应？

他同样对这所学校很失望。

走出校门的路上，齐春秋看到了高年级的学生们。一个个小智人们挺胸抬头，趾高气昂地